Quando il bambino nasce vive una sofferenza dovuta ad un drastico cambiamento, netto, repentino, improvviso ed inaspettato…

Alcuni psicologi hanno deciso di definire questo cambiamento: “il terrore della nascita”.

Forse quest’affermazione, per alcuni di voi, potrà sembrare spropositata ma…

Fermiamoci un attimo e riflettiamo sul momento in cui ci prepariamo ad accogliere il bambino nel nostro mondo. Riflettiamo, pensando al bambino stesso, mettendoci nei suoi panni!!!

Solitamente, un bambino, permane nel grembo materno per circa 9 mesi. L’ambiente che impara a conoscere è caldo, accogliente, limitato, privo di luci e con suoni ovattati.

Poi, d’improvviso, la nascita!

L’ambiente è: freddo, ricco di suoni, luci, rumori, tatto e lo spazio è illimitato!

Ed è in questo senso che gli psicologi parlano di “terrore“. La nascita viene così vissuta come un momento di sofferenza, di dolore e di paura. La cosa peggiore è che costringiamo il bambino a viverla in questo modo, senza pensare troppo al cambiamento.Per fortuna, tutto questo viene vissuto a livello inconscio ed è per questo che non ne abbiamo ricordo, ma comunque rimane l’esperienza negativa ed improvvisa cui il bambino si è trovato costretto ad adattarsi!

…

Quando lessi le pagine di M. Montessori, dedicate proprio al “terrore della nascita”, la domanda che mi feci fu:

” Ed allora come e cosa bisogna fare per ridurre la sofferenza del bambino? “

Sono arrivata a queste conclusioni.

Quello che i genitori possono fare è preparare un ambiente che assomigli a quello vissuto precedentemente dal bambino.

Soprattutto nei primi giorni di vita, i genitori dovranno dare importanza a tre aspetti fondamentali:

• La temperatura dell’ambiente (spesso aspetto trascurato e frainteso). Questa dovrebbe essere calda ed il calore dovrebbe provenire, non dalla quantità di vestiti (un errore che si compie frequentemente), ma dall’ambiente stesso e dalla mamma.
• La luce. Bisognerebbe preparare una stanza senza troppa luce e colori forti alle pareti (ad esempio il giallo), che stancherebbero l’occhio del neonato.
• I suoni. Soprattutto nei primi giorni di vita, bisognerebbe evitare i suoni forti, i rumori, la tv, la musica ad alto volume.
• Ci sono tantissime altre cose che i genitori potrebbero fare e mettere in pratica per migliorare l’ambiente che il bambino troverà al suo arrivo, come ad esempio: la culla Montessori, organizzare la stanza seguendo una logica, utilizzare il topponcino (vedi la sezione: consigli pratici), educare i sensi…

Se ti va di condividere il tuo pensiero e/o la tua esperienza, scrivilo nei commenti!

Se hai dubbi e/o altre curiosità, scrivimi a a info@cosmomontessori.com!

Per altri consigli:

• Visita la sezione “consigli pratici“, troverai dei consigli semplici da applicare con il tuo bambino!

Ricorda!

• Per rimanere aggiornato sugli articoli e le novità del sito, iscriviti alla newsletter !

L'articolo “Il terrore della nascita” proviene da CosmoMontessori.

Premessa: se non hai letto la prima parte “dell’educazione dei sensi: la vista“ clicca qui!

Altrimenti, buona lettura 🙂

Nell’articolo precedente, abbiamo parlato dell’importanza data ai sensi nel Metodo Montessori, soffermandoci sulla vista.

Oggi, invece, vorrei parlarvi degli altri sensi, della loro importanza e di come stimolarli….

Iniziamo dall’udito

L’udito, così come la vista, è completamente sviluppato nel neonato già alla nascita!

Molti genitori si chiedono: “come stimolare l’udito del bambino?“

Per stimolare l’udito, si possono proporre diversi momenti di comunicazione…

• È importante parlare con il bambino. I neonati amano ascoltare la voce calma e dolce del genitore. Si spaventano, invece, dei suoni forti.
• È fondamentale creare dei momenti in cui si faccia ascoltare della musica al bambino e/o si cantino delle canzoni (ad esempio al momento del cambio, del sonno, dell’arrivo a scuola).

Il Gusto

Le papille gustative iniziano a formarsi durante lo sviluppo fetale. I neonati preferiscono i sapori dolci, a quelli aspri ed amari.

“Come stimolare il gusto del bambino?“

Per stimolare il gusto è bene proporre un alimento per volta, evitando di mischiare diversi sapori. Il piatto deve essere stimolante e bisogna dare la possibilità, al bambino, di sperimentare e toccare il cibo.

“Perché?”

Si chiedono molti genitori!!!!

Dando al bambino questa possibilità, non solo si favorisce l’autonomia (il bambino, prende il cibo e lo porta alla bocca), ma si stimola la curiosità ad assaggiare nuovi alimenti. Inoltre, il bambino, svilupperà un buon rapporto con l’alimentazione.

Crescendo, il gusto si affina, il bambino inizia a preferire cibi rispetto ad altri, soprattutto quelli più conditi e nel piatto di mamma e papà! 🙂

L’olfatto

L’olfatto così come il gusto, si sviluppa molto presto.  

Alla nascita, il bambino, ha un ottimo olfatto e dopo pochi giorni di vita, inizia a preferire l’odore materno.

“Come stimolare l’olfatto del bambino?“

Il senso dell’olfatto va stimolato fin da subito. È importante che tutti i componenti della famiglia prendano in braccio il bambino, in modo da permettere lui di rafforzare il legame e di conoscere, a livello olfattivo, tutta la famiglia.

Inoltre, è fondamentale dare la giusta importanza a determinati momenti della giornata:

• L’ allattamento. In questo periodo, soprattutto se la mamma allatta il proprio bambino al seno, è meglio evitare profumi e creme con odori forti, in modo da non confondere il bambino che sa distinguere benissimo l’odore della mamma!
• Il bagnetto;
• Il cambio del pannolino.

N.B. Consiglio pratico!

Da quello che hai letto avrai ben chiaro quanto, l’olfatto, sia importante nella vita di un bambino (soprattutto di un neonato). Quindi, l’adulto può anche “usare” questo senso come “calmante”. Ad esempio, se il bambino è molto agitato, vive un momento di distacco dalla mamma e ha un oggetto caro, si potrebbe anche impregnare l’oggetto di odori a lui familiari (come quello della mamma). Questo porterà il bambino a calmarsi e si sentirà rassicurato ed incoraggiato (nel caso dell’esempio sopra citato, lo aiuterà a staccarsi dalla mamma).

Il tatto

Il bambino, negli ultimi mesi di gravidanza, è stato in una posizione che non ha permesso di muoversi e di girarsi.

Alla nascita, improvvisamente, si trova libero di aprire quelle stesse gambe e braccia, che negli ultimi mesi di gravidanza sono state raccolte e strette in un luogo caldo e buio.

Questa libertà (soprattutto nei movimenti), spesso, spaventa il bambino. In questo momento delicato, il tatto è importante!

Il genitore può far sentire al sicuro il proprio bambino mettendo, ad esempio, una mano sulla gamba, sulla pancia, abbracciandolo, oppure tenendongli la manina fra la sua.

In questa fase delicata, il topponcino, aiuta il bambino a sentirsi raccolto e al sicuro!

“Come stimolare il tatto del bambino?“

Per stimolare il tatto nel neonato, i genitori possono:

• Accarezzare, massaggiare e sfiorare la pelle;
• Stabilire una routine del bagnetto, instaurando un clima di calma e di serenità;
• Usare oli specifici o creme.

L'articolo L’educazione dei sensi: udito, gusto, olfatto, tatto proviene da CosmoMontessori.

Il termine si deve al pediatra e psicoanalista Donald W. Winnicott. Con “oggetto transizionale” si fa riferimento ad un oggetto che nel bambino (da 3 a 12 mesi), rappresenta qualcosa che lo “unisce” alla mamma. È il bambino che sceglie l’oggetto; ed intorno ad esso crea un “collegamento” con la mamma (anche se quest’ultima non è presente).

Quali sono gli oggetti transizionali più comuni?

Peluche, copertine, lenzuola, indumenti della mamma…..

Questi si trovano ad assumere un significato affettivo molto intenso, diventando una parte quasi inseparabile per il bambino.

Perché il bambino cerca un oggetto transizionale?

Il bambino, tra i 3 e i 12 mesi, “avverte” un distacco tra lui e la mamma; si rende conto che non sono un tutt’uno come si immaginava e com’erano stati nella fase pre-natale…..

Quest’oggetto, quindi, dà lui sicurezza e lo aiuta ad affrontare meglio il distacco dalla mamma. È sfiorandolo, abbracciandolo, mordendolo che riaffiorano ricordi, odori, momenti sereni, passati insieme a lei… Tant’è che, quando il bambino si stringe al suo orsetto oppure si accarezza il viso con la copertina, sa benissimo che questi oggetti non sono la mamma, anche se egli, paradossalmente, li utilizza considerandoli tale.

Scrive Winnicott nel suo saggio: “Oggetti transizionali e fenomeni transizionali” (1951):

«Ho introdotto i termini di oggetto transizionale e fenomeno transizionale per designare l’area intermedia di esperienza tra il pollice e l’orsacchiotto, l’erotismo orale e la vera relazione d’oggetto».

Quando il bambino “abbandona” l’oggetto transizionale?

L’oggetto transizionale non va eliminato e/o tolto al bambino. Solitamente è il bambino che, progressivamente, non ne sente più il bisogno e lo utilizza sempre meno, fino a non considerarlo più. L’oggetto, lentamente, viene: “relegato nel limbo”.  

A tal proposito Winnicot dichiara:

«gli eroi non muoiono: scompaiono».

L'articolo Cos’è l’oggetto transizionale? proviene da CosmoMontessori.