“Il gioco è il lavoro del bambino“

(Maria Montessori)

Oggi esistono moltissimi giochi e materiali per l’infanzia, spesso presentati come educativi o addirittura “Montessori”.

Ma i giochi sono davvero tutti uguali?

Nei primi anni di vita il gioco è il principale strumento di apprendimento del bambino. Tuttavia non tutte le attività favoriscono allo stesso modo concentrazione, autonomia e sviluppo.

Durante quest’incontro scopriremo:

• la differenza tra gioco e “lavoro” nel Metodo Montessori;
• quali materiali e proposte educative sostengono realmente la crescita dei bambini nella fascia 2–6 anni;
• piccoli accorgimenti pratici per la quotidianità, a scuola e a casa;
• visita agli ambienti e momento di confronto con domande aperte.

🔸La giornata sarà un momento di confronto pensato per genitori, educatori e insegnanti che desiderano comprendere meglio come accompagnare i bambini nel loro percorso di sviluppo.

Quando?

📅 Sabato 23 Maggio
🕘 9.00 – 12.00
📍 Casa dei Bambini – MoM Montessori Montalto
📍 Corso Italia, 13, Montalto Uffugo (CS), Calabria.

 Evento gratuito, finanziato da Fondazione Montessori Italia, in occasione delle giornate di primavera. 🌸

 POSTI LIMITATI – Max 25 partecipanti –

Iscrizione obbligatoria.

Se credi che questo incontro possa essere utile a una famiglia, un educatore, un insegnante o una realtà educativa del territorio, ti chiedo gentilmente di diffondere l’evento.

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Grazie e un caro saluto,

CosmoMontessori.

💬 Federica Abbruzzese
📱 WhatsApp: 329 4163926

#cosmomomontessori

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L'articolo Giocare e lavorare: i giochi sono davvero tutti uguali? proviene da CosmoMontessori.

Oggi vorrei proporvi un’attività semplice ma che i bambini adorano, soprattutto nella fase che va da 12 a 20 mesi: svuotare e riempire.

Quali materiali serviranno?

• Un vassoio,
• due cestini,
• tre elementi grandi (come ad esempio frutti reali).

Svolgimento:

Dopo aver invitato il bambino a vedere un nuovo lavoro, sedersi alla sua destra (se il bambino è piccolo, sedersi di fronte) e nominare l’attività: “Ti faccio vedere come svuotare e riempire”. Prendere il frutto e nominarlo (mela) .

Iniziare il trasferimento; una volta finito chiedere al bambino se vuole provare.

Infine, mettere a posto insieme.

Qual é lo scopo di questo lavoro?

Con questo materiale il bambino non solo viene stimolato allo sviluppo psicomotorio, ma anche all’esplorazione, ad esercitare la coordinazione occhio-mano e alla manualità.

Per mantenere vivo l’interesse del bambino, ricorda di cambiare gli elementi!

Oppure…

Proponiamo di svuotare e riempire un sacchetto.

La procedura sarà la stessa, cambieranno solo i materiali (pigne, tappi, conchiglie).

Il materiale necessario:

• Un vassoio;
• Un sacchetto;
• Tre o quattro mollette di legno, contenute in una ciotola.

Per stimolare il bambino, si possono colorare le mollette dei colori primari.

Che ne pensi di questa proposta?

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Per qualsiasi dubbio o domanda scrivimi a:

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_{Fonte immagine: amicopediatra}

L'articolo Svuotare e riempire proviene da CosmoMontessori.

In un ambiente Montessori è raro sentir parlare di giochi. La parola utilizzata più di frequente è “lavoro”!

Perché?

Secondo Maria Montessori, ogni minuto che il bambino “vive” è prezioso! Negli articoli precedenti, ho già parlato di ambiente e del ruolo dell’adulto, focalizzando l’attenzione soprattutto su ciò che circonda il bambino. La sua “mente assorbente” infatti, “assorbe” indirettamente ogni cosa che lo circonda, per questo è fondamentale preparare un ambiente adatto al suo sviluppo e al “periodo sensitivo” che egli vive in quel dato momento.

Proprio perché ogni minuto è prezioso, è bene che il bambino si occupi di qualcosa di interessante per la sua crescita ed il suo sviluppo.

E allora: “Cosa c’è di più bello, di un ambiente preparato, con cura, amore, un ambiente “su misura”, ricco di interesse e di stimoli?”

Passo immediatamente all’esempio pratico.

Ipotizzo di avere un bambino che ama la geografia, ancor di più il sistema solare quindi: pianeti, galassie, stelle, meteoriti…

Preparando un angolo dedicato a questo, non solo indurrei il bambino a “lavorare” con i materiali dedicati, ma il bambino, interessato all’argomento e nel pieno sviluppo del periodo sensitivo del linguaggio, imparerebbe i nomi e le posizioni dei pianeti, la struttura di una galassia, le stagioni…

A pensarci quest’idea sembrebbe così scontata, invece è un’idea rivoluzionaria pensata da M. Montessori nel ‘900.

A riguardo, mi rattrista molto vedere bambini di 3-6 anni, cui unico scopo all’asilo è colorare e giocare alle costruzioni!

E quanto mi rende felice, invece, vedere i bambini della Casa dei Bambini, parlare tra di loro di “ovoide” e di “sfera”!

Ritornando all’argomento dell’articolo, la differenza sostanziale tra gioco e lavoro è quindi lo scopo!

Il “lavoro” Montessori (non si fa riferimento ad un’area precisa, ma a tutte le aree di sviluppo!) ha uno scopo (diretto ed indiretto). Il gioco, invece, no!

Scrive M.M. ne “Il Segreto dell’infanzia”:

“Allora capii che il giuoco era forse qualche cosa di inferiore per la vita del bambino e che egli vi ricorreva in mancanza di meglio, ma v’era qualcosa di più elevato che nell’animo del bambino prevaleva senza dubbio su tutte le cose futili. Così si potrebbe pensare di noi: giocare a scacchi o a bridge è una cosa piacevole nei momenti di ozio, ma non lo sarebbe più se dovessimo essere obbligati a non fare altro nella vita. Quando si ha un’occupazione elevata e urgente, si dimentica il bridge, e il bambino ha sempre cose alte innanzi a sé, e urgenti”.

Trovo le parole di M. Montessori sempre molto attuali. Anche perché, ci tengo sempre a ricordarlo, prima di arrivare ad una decisione/idea Montessori ha osservato e sperimentato i materiali, quindi anche l’utilizzo dei giochi.

Il bambino nutre disinteresse per il gioco perché considera più interessanti le cose reali: tagliare, incollare, avvitare, cucire, travasare, apparecchiare, spazzare, spolverare…

Mi chiedo allora:

Egli cresce di continuo, ogni secondo che passa, perché non dargli la possibilità di crescere con “lavori” intelligenti, stimolanti, preparati per lui?

Secondo M. Montessori: “L’uomo si costruisce lavorando” ed è con la mano “organo di strumento dell’intelligenza” che egli crea la sua personalità. Il bambino, quindi, “costruttore dell’uomo” cresce con il lavoro, con l’esperienza, muovendosi e si perfeziona con l’esercizio.

Qual’è la tua idea? Sei d’accordo o in disaccordo? Credi nel “lavoro” del bambino?

Dillo nei commenti! 🙂

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_{Fonte immagine: https://tuttomontessori.com/}

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