Quando il bambino nasce vive una sofferenza dovuta ad un drastico cambiamento, netto, repentino, improvviso ed inaspettato…

Alcuni psicologi hanno deciso di definire questo cambiamento: “il terrore della nascita”.

Forse quest’affermazione, per alcuni di voi, potrà sembrare spropositata ma…

Fermiamoci un attimo e riflettiamo sul momento in cui ci prepariamo ad accogliere il bambino nel nostro mondo. Riflettiamo, pensando al bambino stesso, mettendoci nei suoi panni!!!

Solitamente, un bambino, permane nel grembo materno per circa 9 mesi. L’ambiente che impara a conoscere è caldo, accogliente, limitato, privo di luci e con suoni ovattati.

Poi, d’improvviso, la nascita!

L’ambiente è: freddo, ricco di suoni, luci, rumori, tatto e lo spazio è illimitato!

Ed è in questo senso che gli psicologi parlano di “terrore“. La nascita viene così vissuta come un momento di sofferenza, di dolore e di paura. La cosa peggiore è che costringiamo il bambino a viverla in questo modo, senza pensare troppo al cambiamento.Per fortuna, tutto questo viene vissuto a livello inconscio ed è per questo che non ne abbiamo ricordo, ma comunque rimane l’esperienza negativa ed improvvisa cui il bambino si è trovato costretto ad adattarsi!

…

Quando lessi le pagine di M. Montessori, dedicate proprio al “terrore della nascita”, la domanda che mi feci fu:

” Ed allora come e cosa bisogna fare per ridurre la sofferenza del bambino? “

Sono arrivata a queste conclusioni.

Quello che i genitori possono fare è preparare un ambiente che assomigli a quello vissuto precedentemente dal bambino.

Soprattutto nei primi giorni di vita, i genitori dovranno dare importanza a tre aspetti fondamentali:

• La temperatura dell’ambiente (spesso aspetto trascurato e frainteso). Questa dovrebbe essere calda ed il calore dovrebbe provenire, non dalla quantità di vestiti (un errore che si compie frequentemente), ma dall’ambiente stesso e dalla mamma.
• La luce. Bisognerebbe preparare una stanza senza troppa luce e colori forti alle pareti (ad esempio il giallo), che stancherebbero l’occhio del neonato.
• I suoni. Soprattutto nei primi giorni di vita, bisognerebbe evitare i suoni forti, i rumori, la tv, la musica ad alto volume.
• Ci sono tantissime altre cose che i genitori potrebbero fare e mettere in pratica per migliorare l’ambiente che il bambino troverà al suo arrivo, come ad esempio: la culla Montessori, organizzare la stanza seguendo una logica, utilizzare il topponcino (vedi la sezione: consigli pratici), educare i sensi…

Se ti va di condividere il tuo pensiero e/o la tua esperienza, scrivilo nei commenti!

Se hai dubbi e/o altre curiosità, scrivimi a a info@cosmomontessori.com!

Per altri consigli:

• Visita la sezione “consigli pratici“, troverai dei consigli semplici da applicare con il tuo bambino!

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L'articolo “Il terrore della nascita” proviene da CosmoMontessori.

Da 0 a 12 mesi, un’attività stimolante per il tuo bambino potrebbe essere quella di osservare ed afferrare un “oggetto sospeso”.

ATTENZIONE: non è necessario un materiale specifico oppure una presentazione; semplicemente si sceglie un oggetto bello e grazioso e si appende, con un nastrino, al soffitto.

Alcune idee:

• i “mobile” di Bruno Munari;
• un anello da tenda;
• una piantina;
• una piccola bomboniera;
• una pallina;
• una pianta…

Consiglio di utilizzare un “oggetto sospeso” anche nello spazio adibito al cambio del pannolino. I bambini non amano essere distesi e cambiati! Un oggetto che catturi la loro attenzione e che trasmetti calma aiuterebbe entrambi in questo momento.

Questa proposta, potrebbe sembrare banale, ma non lo è affatto!

Lo scopo, infatti, “dell’oggetto sospeso” è quello di favorire l’esplorazione sensoriale e motoria, stimolare la curiosità e l’attenzione!

Provaci e fammi sapere se funziona! Per qualsiasi richiesta scrivimi: info@cosmomontessori.com!

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L'articolo Appendere ed afferrare proviene da CosmoMontessori.

Il gioco euristico, come il “cestino dei tesori” di cui vi parlavo tempo fa, fu ideato da Elinor Goldschmied, in collaborazione con diverse operatrici di nidi di diverse parti del mondo (Inghilterra, Scozia, Italia e Spagna). Così come il “cestino dei tesori” anche “il gioco euristico” non è presente nell’ambiente, ma viene proposto dall’adulto.

• Il nome deriva….

 Il nome “euristico” deriva dal greco “eurisko” che vuol dire “riuscire a scoprire”, “raggiungere la comprensione di”.

• Se non è Montessoriano, perché utilizzarlo nei nidi a Metodo Montessori?

Il gioco Euristico viene utilizzato in molti nidi a Metodo Montessori perché risponde ai bisogni del bambino (da 13 a 24 mesi), periodo in cui il bambino non solo raggiunge una certa autonomia, ma inizia a voler essere indipendente. Il bambino di quest’età è ormai sicuro nel camminare, vuole “agire” da sé, in piena autonomia, è curioso e vivace, per cui vuole “scoprire” l’ambiente che lo circonda da solo, senza l’aiuto e/o il supporto dei “grandi”. Se con il “cestino dei tesori” l’intento del bambino era “esplorare” gli oggetti, con il “gioco euristico” egli vuole utilizzare quello oggetto per uno scopo.

“Se prendo questo nastro e lo metto sul cuscino cosa succede?”.

• Lo scopo diretto…

Lo scopo del Gioco Euristico è quello di stimolare i sensi, promuovendo l’esplorazione sensoriale e permettendo al bambino di “sperimentare” diversi oggetti, pur non avendo un collegamento logico. Il bambino impegna quindi la propria immaginazione per trovare un senso tra due oggetti che, in realtà, non ne hanno.

• Lo scopo indiretto…

Così facendo, indirettamente, il bambino svilupperà l’intelligenza, la concentrazione, la manualità, l’autonomia, stimolando l’immaginazione e l’attenzione.

• I materiali: come organizzare il “gioco euristico”?

Innanzitutto, ci servirà uno spazio o un angolo della casa dove creare il gioco euristico. Questo deve essere delimitato, SENZA GIOCHI O ALTRO, possibilmente con un tappeto, in modo da garantire al bambino piena libertà di movimento. Scelto lo spazio, vediamo insieme il materiale necessario:

-Circa 10 ganci dove appendere le sacche (se abbiamo spazio e pazienza, si può arrivare a creare anche 15 sacche);

-Sacchetti richiudibili con un laccio (ogni sacchetto va contrassegnato con l’oggetto che contiene. Ad esempio, nel caso dei nastrini, allacceremo un nastrino all’esterno del sacchetto);

– Diversi oggetti (anelli di legno per tende, tappi di sughero, pigne, nastri…).

N.B. Gli oggetti devono essere diversi tra di loro, ma combinabili. Quindi dovranno essere di diversa grandezza, materiale, peso (scrivimi per avere la lista completa degli oggetti da fare o comprare).

-3 scatole per ogni bambino che deve partecipare al gioco (queste saranno utili a contenere e trasportare gli oggetti).

• Svolgimento:

Come già detto, il “gioco euristico” non è a portata del bambino, ma viene proposto dall’adulto (proprio come “il cestino dei tesori”) in un momento della giornata che l’adulto stesso stabilisce.

N.B. Nel caso in cui si proponga il “gioco euristico” a scuola, non bisognerà superare gli 8 bambini.

Ogni bambino viene invitato in un punto del tappeto, in cui precedentemente l’adulto avrà posizionato un contenitore pieno di diversi oggetti presi da 3 o 5 sacchetti. (Se il bambino conosce il gioco, l’adulto potrà decidere di preparare le postazioni con i bambini presenti, purché rispettino la regola di “pazientare” prima di iniziare il gioco).

A questo punto i bambini inizieranno a creare dei mucchietti, oppure inizierà l’adulto, dopodiché questi si allontanerà dal tappeto, augurando il “buon gioco!” ed intervenendo solo in caso di necessità (ad esempio, se un compagno disturba l’altro, in situazioni di pericolo, ecc..).

L’adulto si siede in un angolo della stanza. Nel caso in cui il bambino voglia condividere la propria “scoperta”, l’adulto si deve limitare a nominare l’oggetto, ad esempio “nastro”.  

Il bambino viene lasciato completamente libero di esplorare gli oggetti e muoversi sul tappeto, senza forzature, ma nel pieno rispetto della sua scelta di agire o non. Il gioco durerà circa 20-30 minuti, l’adulto tiene i sacchetti aperti vicino la sedia, quando crede che il gioco sia giunto alla conclusione, inviterà i bambini a mettere in ordine (considerando circa 15 minuti per il riordino) e metterà da parte i contenitori (questi andrebbero posizionati su una mensola, sopra i ganci appesi).

L’adulto, a questo punto, si pone in ginocchio in un angolo del tappeto, prende il sacchetto contrassegnato, fa vedere l’oggetto e lo nomina, chiedendo al bambino “Nastro”. “Mi porti nastro?”.  Nel caso in cui il bambino si recasse dall’adulto con un oggetto diverso, rispetto al sacchetto, l’adulto nominerà l’oggetto, ponendolo in un angolo del tappeto.

ATTENZIONE:

• Se un bambino è ancora concentrato nel gioco, non si forza a mettere a posto, ma si inizia a farlo con gli altri bambini.

• Se il bambino è piccolo, si mostra il riordino, invitandolo più volte ad aiutare.

Secondo E. Goldschmied:

“Il gioco euristico è un approccio non una ricetta. Non esiste un unico modo per attuarlo e ognuno, in ambienti diversi, avrà le sue idee personali e farà la propria raccolta di materiali.”

Quindi, l’adulto, una volta mostrato il riordino dovrà poi rimanere seduto, osservando il bambino riordinare. Questo per far capire che il “riordino” fa parte del gioco, per permettere al bambino di classificare e dividere gli oggetti in maniera autonoma, stimolandone ed ampliandone lo sviluppo del linguaggio e conducendolo (indirettamente) al concetto matematico di “insieme”.

L'articolo Il “gioco Euristico”: un gioco che risponde ai bisogni del bambino da 13 a 24 mesi proviene da CosmoMontessori.

Il cestino dei Tesori è un materiale utilizzato in molti nidi Montessori, ma non è stato ideato da Maria Montessori, bensì dalla psico-pedagogista ed educatrice E. Goldschmied. Viene utilizzato con lo scopo di stimolare, nel bambino, l’esplorazione e la sperimentazione di diversi oggetti (attraverso i sensi).

“Occorre che il bambino piccolo venga considerato per quello che veramente è: una nuova persona in formazione che ha bisogno – a casa o al nido – non solo di cure fisiche ma anche di rapporti umani e stimoli materiali che attivino, fin dai primi mesi, la sua capacità di sviluppo.”

(Elinor Goldschmied)

Vediamo insieme come organizzare e proporre il cestino dei tesori…

• Il cestino: questo dovrebbe essere di vimini, con una base larga e bordi medio-bassi, rivestito da una stoffa di cotone.

Attenzione a non confondere il cestino dei tesori, con i cestini contenenti oggetti da manipolare (se sei interessato a questi ultimi, clicca qui).

• Gli oggetti: il cestino dei tesori, infatti, si differenzia dai cestini perché non contiene oggetti dello stesso materiale, forma e dimensione, ma oggetti di diverso genere e di utilizzo comune.

Di seguito, ecco alcuni oggetti da proporre nel cestino dei tesori:

• oggetti che si trovano in natura (pigne, tappi di sughero, spugna naturale, conchiglie, pietra pomice, frutti…);
• oggetti di materiale naturale (palla di lana, anelli di osso, pennelli da barba…);
• oggetti di legno (anelli di legno per tende, mollette, mestolo da cucina…);
• oggetti di metallo (cucchiaio, chiavi, scodelle…);
• oggetti di altri materiali come cartone, tela, pelle, pelliccia…

N.B. Non utilizzare oggetti di plastica! Questi non consentiranno nessuna esplorazione a livello sensoriale (la plastica, infatti, è inodore, liscia, “fredda” e non ha sapore).

…E pensare che tutti i giochi, ormai, sono di plastica!!! 🙁

Chiusa questa breve parentesi, il consiglio che sento di darvi è di osservare il bambino. Dall’osservazione, infatti, capiamo se è giunto il momento di rinnovare gli oggetti, oppure se il bambino è ancora incuriosito ed interessato a quelli presenti….

Quale atteggiamento deve assumere l’adulto?

Così come nel caso dei cestini con gli oggetti da manipolare, il ruolo dell’adulto è quello di proporre il cestino, rispettare i tempi del bambino e, come già detto, osservarlo, senza essere invadente o intervenire quando non è necessario. Questo comportamento permetterà, al vostro bambino, non di sperimentare ed esplorare attraverso i sensi ma, allo stesso tempo,di sentirsi rassicurato dalla vostra presenza!

N.B. Solitamente si propone ai bambini da 5 a 12 mesi.

L'articolo Il cestino dei tesori proviene da CosmoMontessori.

Ci sono momenti in cui il bambino tende ad agitarsi. I motivi possono essere tanti: fame, ambiente sconosciuto, sviluppo della dentizione, sonno, problemi di stitichezza, noia…

Vorrei proporvi alcuni oggetti che hanno proprio lo scopo di intrattenere il bambino!

Ad esempio:

• La trottola

La conoscete? Si tratta di un gioco utilizzato soprattuto negli anni ’70- ’80. Solitamente la trottola è fatta di legno duro, presenta una forma di cono, con una punta di ferro ad una estremità.

Al bambino al di sotto di un anno, però, solitamente, si propone quella di metallo con un manico. Questo, se tirato su e giù produce un suono, una luce, una canzone…

• Gli strumenti musicali

Piacciono tantissimo ai bambini!! Come nel caso del sonaglio, anche gli strumenti musicali permettono lo sviluppo della coordinazione oculo-manuale (principio di causa-effetto). Il bambino si rende conto infatti, che muovendo lo strumento produce un suono, che cambia in base alla forza che utilizza nel muoverlo (forte-piano) . È così che il bambino sorride ed inizia a produrre diversi ritmi e musiche.

• Bastone della pioggia

Il bastone della pioggia, conosciuto anche come palo della pioggia, è nato come strumento musicale (fa parte della categoria degli idiofoni a scuotimento).  

Soprattutto negli asili, viene proposto ai bambini perchè permette la scoperta e la riproduzione di suoni, nonchè stimola la curiosità e l’attenzione.

Inoltre, è utile alle maestre quando il bambino è in preda ad un attacco di pianto!!!!

Ha infatti il “potere” di destare una certa calma 🙂

L'articolo Cosa proporre al tuo bambino da 3 a 12 mesi? Attività di intrattenimento! proviene da CosmoMontessori.

Un materiale molto amato dai bambini al di sotto di un anno sono le ceste con all’interno vari oggetti da manipolare.

Si possono proporre diverse tipologie di cestini, lo scopo è sempre lo stesso: stimolare i sensi del bambino, attivare la prensione, favorire la curiosità e stimolare la manualità.

Vediamo un po’ di esempi…

• Cesta con oggetti di legno: spazzolina, cucchiaino, cucchiaio del miele, mattarello, molletta…
• Cesta con oggetti di stoffa: jeans, lino, cotone, seta, lana…
• Cesta con sonagli: leggi l’articolo sui “sonagli“…
• Cesta con oggetti di metallo: catenelle, cucchiaio, colino, frusta…
• Cesta degli oggetti morbidi: pallina, un peluche, un filo morbido….
• Cesta con oggetti che riflettono la luce: vetro, cristallo, specchio…

Quale comportamento l’adulto deve assumere?

L’adulto, una volta proposto l’oggetto al bambino, deve osservare e porsi delle domande (l’oggetto stimola l’interesse del bambino? Il bambino è curioso? Ha già intuito lo scopo?). L’osservazione, ti permetterà di comprendere quando è arrivato il momento di proporre un altro cesto!

Attenzione a non confondere i cestini con gli oggetti da manipolare, con il cesto dei tesori!!

Non sono la stessa cosa!

Ne parleremo nei prossimi post! 🙂

L'articolo Cosa proporre a tuo figlio da 3 a 12 mesi? Gli oggetti da manipolare proviene da CosmoMontessori.

La prima palla che si propone al bambino è di stoffa.

Vi è mai capitato di sentire parlare di “puzzle ball”?

Si tratta di una palla, di stoffa (generalmente di cotone), con dei triangolini imbottiti, che permettono al bambino di afferrarla e di manipolarla, dovendo esercitare una certa prensione e forza sia nelle dita che nei polsi.

Il ruolo dell’adulto è sempre quello di “osservatore“!

In seguito si può proporre la palla con i campanellini, che cadendo o ruotando, produce un suono.

L'articolo Cosa proporre a tuo figlio da 3 a 12 mesi? La palla proviene da CosmoMontessori.

Solitamente, il primo “gioco” proposto ad un bambino di pochi mesi è il sonaglio. Quest’ultmo permette al bambino di sviluppare la coordinazione oculo-manuale, ma anche di manipolare oggetti che “producono” un suono (principio di causa-effetto). Quindi, il bambino, inizialmente si renderà conto che il suono viene prodotto da un suo movimento e che cambia (forte-piano) in base alla forza utilizzata nel muoverlo.

Ricorda!

Se il bambino è al di sotto dei tre mesi, non distingue i colori, per cui è bene proporre sonagli con colori neutri, possibilmente di colore naturale. Inoltre, proponi sempre gli oggetti a poca distanza! Non bisogna superare i 20-30 cm di distanza, perché la vista ancora non è del tutto definita. Per maggiori informazioni sull’educazione dei sensi, clicca qui.

Quali sonagli proporre?

È preferibile proporre sonagli di materiale, colori, forme e peso diversi, come ad esempio di: stoffa, legno, corda, metallo, alluminio….

Vediamo alcuni esempi pratici di sonagli: il cilindro con all’interno la campana; i dischi ad incastro; il cubo con la campana; la catenella con le palline di legno; il bastone con i campanellini…..

N.B. Proponi sempre un sonaglio alla volta al bambino. Inoltre, per stimolare il suo interesse, è bene proporre un sonaglio diverso due volte al mese; oppure di riproporne alcuni già visti, in modo da dargli la possibilità di sperimentare, manipolare, “scoprire” quell’oggetto!

Quale comportamento l’adulto deve assumere?

L’adulto, una volta proposto l’oggetto al bambino, deve osservare e porsi delle domande (l’oggetto stimola l’interesse del bambino? Il bambino è curioso? Ha già intuito lo scopo?). L’osservazione, ti permetterà di comprendere quando è arrivato il momento di proporre un altro sonaglio!

Perché proporli?

Lo scopo di proporre i sonagli è quello di stimolare l’esplorazione sensoriale e attivare la prensione; nonché favorire la curiosità e stimolare la manualità.

L'articolo Cosa proporre a tuo figlio da 3 a 12 mesi? I sonagli proviene da CosmoMontessori.

Premessa: se non hai letto la prima parte “dell’educazione dei sensi: la vista“ clicca qui!

Altrimenti, buona lettura 🙂

Nell’articolo precedente, abbiamo parlato dell’importanza data ai sensi nel Metodo Montessori, soffermandoci sulla vista.

Oggi, invece, vorrei parlarvi degli altri sensi, della loro importanza e di come stimolarli….

Iniziamo dall’udito

L’udito, così come la vista, è completamente sviluppato nel neonato già alla nascita!

Molti genitori si chiedono: “come stimolare l’udito del bambino?“

Per stimolare l’udito, si possono proporre diversi momenti di comunicazione…

• È importante parlare con il bambino. I neonati amano ascoltare la voce calma e dolce del genitore. Si spaventano, invece, dei suoni forti.
• È fondamentale creare dei momenti in cui si faccia ascoltare della musica al bambino e/o si cantino delle canzoni (ad esempio al momento del cambio, del sonno, dell’arrivo a scuola).

Il Gusto

Le papille gustative iniziano a formarsi durante lo sviluppo fetale. I neonati preferiscono i sapori dolci, a quelli aspri ed amari.

“Come stimolare il gusto del bambino?“

Per stimolare il gusto è bene proporre un alimento per volta, evitando di mischiare diversi sapori. Il piatto deve essere stimolante e bisogna dare la possibilità, al bambino, di sperimentare e toccare il cibo.

“Perché?”

Si chiedono molti genitori!!!!

Dando al bambino questa possibilità, non solo si favorisce l’autonomia (il bambino, prende il cibo e lo porta alla bocca), ma si stimola la curiosità ad assaggiare nuovi alimenti. Inoltre, il bambino, svilupperà un buon rapporto con l’alimentazione.

Crescendo, il gusto si affina, il bambino inizia a preferire cibi rispetto ad altri, soprattutto quelli più conditi e nel piatto di mamma e papà! 🙂

L’olfatto

L’olfatto così come il gusto, si sviluppa molto presto.  

Alla nascita, il bambino, ha un ottimo olfatto e dopo pochi giorni di vita, inizia a preferire l’odore materno.

“Come stimolare l’olfatto del bambino?“

Il senso dell’olfatto va stimolato fin da subito. È importante che tutti i componenti della famiglia prendano in braccio il bambino, in modo da permettere lui di rafforzare il legame e di conoscere, a livello olfattivo, tutta la famiglia.

Inoltre, è fondamentale dare la giusta importanza a determinati momenti della giornata:

• L’ allattamento. In questo periodo, soprattutto se la mamma allatta il proprio bambino al seno, è meglio evitare profumi e creme con odori forti, in modo da non confondere il bambino che sa distinguere benissimo l’odore della mamma!
• Il bagnetto;
• Il cambio del pannolino.

N.B. Consiglio pratico!

Da quello che hai letto avrai ben chiaro quanto, l’olfatto, sia importante nella vita di un bambino (soprattutto di un neonato). Quindi, l’adulto può anche “usare” questo senso come “calmante”. Ad esempio, se il bambino è molto agitato, vive un momento di distacco dalla mamma e ha un oggetto caro, si potrebbe anche impregnare l’oggetto di odori a lui familiari (come quello della mamma). Questo porterà il bambino a calmarsi e si sentirà rassicurato ed incoraggiato (nel caso dell’esempio sopra citato, lo aiuterà a staccarsi dalla mamma).

Il tatto

Il bambino, negli ultimi mesi di gravidanza, è stato in una posizione che non ha permesso di muoversi e di girarsi.

Alla nascita, improvvisamente, si trova libero di aprire quelle stesse gambe e braccia, che negli ultimi mesi di gravidanza sono state raccolte e strette in un luogo caldo e buio.

Questa libertà (soprattutto nei movimenti), spesso, spaventa il bambino. In questo momento delicato, il tatto è importante!

Il genitore può far sentire al sicuro il proprio bambino mettendo, ad esempio, una mano sulla gamba, sulla pancia, abbracciandolo, oppure tenendongli la manina fra la sua.

In questa fase delicata, il topponcino, aiuta il bambino a sentirsi raccolto e al sicuro!

“Come stimolare il tatto del bambino?“

Per stimolare il tatto nel neonato, i genitori possono:

• Accarezzare, massaggiare e sfiorare la pelle;
• Stabilire una routine del bagnetto, instaurando un clima di calma e di serenità;
• Usare oli specifici o creme.

L'articolo L’educazione dei sensi: udito, gusto, olfatto, tatto proviene da CosmoMontessori.

Premessa

Parliamo un po’ di Munari….

C’è sempre qualche vecchia signora che affronta i bambini facendo delle smorfie da far paura e dicendo delle stupidaggini con un linguaggio informale pieno di ciccì e coccò e di piciupaciù. Di solito i bambini guardano con molta severità queste persone che sono invecchiate invano; non capiscono cosa vogliono e tornano ai loro giochi, giochi semplici e molto seri.

(Bruno Munari)

Bruno è stato un artista, designer e scrittore italiano del XX secolo, dando contributi fondamentali in diversi campi dell’espressione visiva e non visiva (scrittura, poesia, didattica) con una ricerca sul tema del movimento, della luce e dello sviluppo; della creatività e della fantasia, nell’infanzia, attraverso il gioco.

Cosa sono i “mobile”?

Sono delle “giostrine” che si propongono al bambino dai primi giorni di vita. Esistono differenti tipologie di mobile, ed essi andrebbero sostituiti all’incirca ogni 2-3 settimane, seguendo i progressi del bambino.

Solitamente sono caratterizzati da materiale leggero, vengono appesi al soffitto e si muovono con leggere correnti d’aria. Il mobile, stimolano la vista del bambino senza stancarla. I movimenti sono lenti, non ci sono rumori ed i colori sono selezionati in base all’età.  Infatti, osservando un bambino guardare un mobile, potremmo notare come non si stanchi, ma rimanga concentrato per almeno 20 minuti.

Esistono differenti tipologie di mobile….

• Solitamente, il primo, è il “mobile di Munari” (così chiamato perché ideato dallo stesso Munari). È composto da immagini geometriche, in bianco e nero e da una sfera di vetro, che riflette la luce.
• Il secondo è il “mobile di Gobbi”, caratterizzato da sfere brillanti, spesso create con fili di seta. In questo caso, al bambino, si presentano dei colori come il verde, blu, rosso….
• Il terzo è il “mobile dei ballerini”, caratterizzato da pendagli di carta luccicante a cui sono appese sagome di ballerini.
• Il quarto, e ultimo, è il “mobile degli ottaedri”, composto da tre solidi geometrici di colori primari.

In genere, quindi, il mobile ha lo scopo di stimolare la vista, di attirare e stimolare l’attenzione, nonché la discriminazione dei colori.

Se ti va di creare un mobile, contattami tramite email o tramite social (facebook e instagram), ti invierò la guida completa per crearne uno! 🙂

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